Bij NUOVO Scholen staat innovatief onderwijs niet alleen op papier, maar wordt het dagelijks in de praktijk gebracht. Scheikunde-docent Jesse Schaekers doorbreekt met passie en visie de traditionele onderwijsmuren. Hij is één van de voortrekkers die het klassieke onderwijsmodel doorbreekt met een frisse kijk op vakoverstijgend leren. In plaats van vakken als geïsoleerde eilanden te behandelen, ziet hij het grotere plaatje.
‘De realiteit is dat veel leerlingen scheikunde, biologie, natuurkunde en geschiedenis als volledig gescheiden werelden ervaren,’ vertelt Jesse. ‘Maar in het echte leven bestaan deze grenzen niet – alles grijpt in elkaar, versterkt elkaar. Dit wil ik tijdens mijn lessen weerspiegelen.’
De chemie van geïntegreerd onderwijs
De transitie naar project-gebaseerd leren vormt de basis van Jesse's onderwijsvisie. ‘We bewegen bewust weg van het hokjesdenken naar een geïntegreerde aanpak waar vakgebieden elkaar versterken,’ legt hij uit. ‘Door authentieke vraagstukken centraal te stellen, creëren we een leeromgeving waarin leerlingen hun talenten werkelijk kunnen ontplooien. Het vak scheikunde is namelijk zoveel meer dan chemische formules en moleculen.
Grenzen doorbreken in en buiten het klaslokaal
Volgend schooljaar gaat School aan de Singel nog een stap verder. Jesse: ‘We gaan het traditionele één-docent-per-klas model doorbreken. Dit betekent dat er meerdere vakexperts gezamenlijk voor de klas zullen staan. Hierdoor volgen leerlingen niet meer 'scheikunde' als geïsoleerd vak, maar worden ze onderdeel van een rijker, verweven leerproces.’
De centrale ligging in de binnenstad biedt daarbij unieke kansen. ‘De binnenstad is ons verlengde klaslokaal. Waarom zou ik scheidingsmethoden theoretisch uitleggen, als de koffiezaak om de hoek een levend laboratorium is? Daar zien leerlingen extractie, filtratie en andere technieken in actie. Dit is geen excursie – dit is onderwijs dat de muren van het klaslokaal doorbreekt en daardoor beklijft.’
Synergie binnen het NUOVO-ecosysteem
De kracht van het NUOVO-netwerk manifesteert zich in concrete, dagelijkse samenwerking. ‘De onderlinge verbinding tussen onze scholen creëert mogelijkheden die anders onbereikbaar zouden zijn,’ illustreert Jesse. ‘Toen onze printer uitviel, konden we naadloos doorwerken bij X11. En omdat wij momenteel geen eigen laboratorium hebben, voeren we onze experimenten uit bij het Stedelijk Gymnasium.’
Voorbij de formules: de mens achter de leerling
Voor Jesse reikt onderwijs verder alleen kennisoverdracht. Met doordachte activiteiten stimuleert hij dieper inzicht in sociale dynamiek en persoonlijke ontwikkeling. ‘Zo creëren we bewust situaties waarin leerlingen elkaar observeren – wie neemt initiatief, wie trekt zich terug? Deze reflectie helpt hen te ontdekken: wie ben ik eigenlijk, en hoe reageer ik op verschillende situaties?’
Zijn benadering combineert toegankelijkheid met duidelijke structuur. ‘Mijn deur staat altijd open, maar wel binnen heldere kaders. Als het antwoord nee is, dan is het nee. En als het tijd is voor ontspanning? Dan pakken we een bal en gaan we samen voetballen. Die balans tussen structuur en speelsheid creëert veiligheid voor de leerlingen.’
Het DNA van een inclusieve schoolcultuur
Jesse's onderwijsfilosofie kristalliseert zich uit in zijn visie op schoolcultuur: ‘Het fundament van een gezonde schoolcultuur is dat iedereen zichzelf kan en mag zijn, en dat we die authenticiteit niet alleen tolereren maar werkelijk waarderen. Diversiteit is onze grootste kracht. Zo brengt elke leerling een unieke context mee – een eigen thuissituatie, eigen uitdagingen. Als een leerling prikkelbaar reageert, schuilt daarachter vaak een verhaal dat we niet kennen – misschien slaapgebrek, misschien spanningen thuis. We kunnen niet alles zien, maar we kunnen wel kiezen voor empathie en begrip.’
Met deze vernieuwende aanpak en warme benadering draagt Jesse bij aan het toekomstgerichte onderwijs.