Bij NUOVO geloven we dat goed onderwijs begint bij échte mensen: professionals die leerlingen zien, kansen creëren en iedere dag bouwen aan een veilige en inspirerende leeromgeving. VOLT! Toekomstmakers – onderdeel van NUOVO – ademt diezelfde gedachte: toekomstgericht onderwijs, met ruimte voor ontwikkeling en samenwerking. Maak kennis met Anass, techniekdocent bij VOLT! Toekomstmakers. Iemand die niet alleen over techniek praat, maar vooral over vertrouwen. Over leerlingen die (opnieuw) in zichzelf leren geloven.
Van ICT’er op een vmbo-school naar docent
Anass’ route naar het onderwijs begon niet in een klaslokaal, maar achter een scherm. Hij werkte als ICT’er op een vmbo-school. Techniek vond hij leuk, maar wat hem écht raakte, gebeurde tussen de lessen door: het contact met leerlingen. “Ik merkte dat ik niet alleen energie haalde uit het technische werk, maar vooral uit het contact met de leerlingen. Ik hielp ze met schoolwerk en studievaardigheden, en als ik zag dat ze met een glimlach de deur uitliepen, voelde ik zelf ook een glimlach opkomen.”
Dat gevoel was zo overtuigend dat hij direct een stap zette: hij schreef zich in voor de lerarenopleiding. Niet omdat hij per se ‘docent’ wilde zijn, maar omdat hij impact wilde maken. “De band die je met leerlingen kunt opbouwen en de impact die je kunt hebben, dat is wat mij elke dag motiveert.”
Techniek als ingang naar nieuwsgierigheid, trots en groei
Anass werkt nu twee jaar bij VOLT! Toekomstmakers als techniekdocent. Zijn lessen zijn breed, creatief en vooral praktisch. In leerjaar 1 geeft hij het vak Toekomst, waarin leerlingen kennismaken met allerlei vormen van techniek. “Van houtbewerking tot 3D-printen en videobewerking,” vertelt hij.
In leerjaar 2 geeft hij INPT: een vak waarin leerlingen aan echte maatschappelijke vraagstukken werken. Ze onderzoeken, ontwerpen, maken prototypes en presenteren hun oplossingen. Het is leren met betekenis: niet ‘voor later’, maar nu al. Wat je in zijn verhaal steeds terughoort, is dat techniek voor Anass nooit het einddoel is. Het is een ingang. Een manier om leerlingen te laten ontdekken: ik kan iets maken, ik kan iets bijdragen, ik kan dit.
Modern, mensgericht en ruimte voor eigen aanpak
Waarom hij voor VOLT! Toekomstmakers koos, had alles te maken met de manier waarop de school naar onderwijs én naar mensen kijkt. “VOLT! sprak me direct aan omdat het een school is die modern en toekomstgericht werkt, met veel aandacht voor zowel leerlingen als docenten. Ik merkte meteen dat hier echt geïnvesteerd wordt in onderwijsontwikkeling en samenwerking.”
Minstens zo belangrijk vindt hij de ruimte om als docent je eigen aanpak te ontwikkelen, zolang je maar blijft vertrekken vanuit de leerling. “Bovendien voel je hier dat er ruimte is om je eigen aanpak te ontwikkelen, zolang je de leerling centraal stelt. Dat past precies bij hoe ik graag werk.”
Vmbo-trots en het doorbreken van ‘dit is niet voor mij’: vertrouwen als cadeautje
Dat mensgerichte zie je ook terug in hoe Anass naar de doelgroep kijkt. Hij weet hoe het is om vmbo-leerling te zijn. En juist daarom voelt hij zo sterk de drive om het beeld van ‘dit is niet voor mij weggelegd’ te doorbreken. “Ik ben zelf ooit ook een vmbo-leerling geweest. Als je me toen had gevraagd of ik ooit docent zou worden, had ik gedacht: dat is vast niet voor mij weggelegd. Juist dat gevoel wil ik doorbreken bij mijn leerlingen.”
Wat hij ze wil meegeven is eenvoudig en groot tegelijk: vertrouwen. “Ik wil ze laten zien dat alles mogelijk is als je maar gelooft in jezelf en durft te proberen.” Het mooiste aan werken met deze leerlingen, zegt hij, is dat je hun zelfvertrouwen ziet groeien — en dat je daar als docent een rol in mag spelen.
Een moment dat bij blijft
Eén moment vat precies samen waarom Anass doet wat hij doet. Hij vertelt over een leerling uit leerjaar 2 die het echt niet zag zitten om te presenteren. “Ik ben dom in dit soort dingen,” zei de jongen. In plaats van het erbij te laten, oefenden ze samen. Rustig, stap voor stap. Tot het lukte.
Uiteindelijk stond de leerling voor de klas en presenteerde hij zijn project. Na afloop kwam hij naar Anass toe met een zin die blijft hangen: “Meneer, ik wist niet dat ik dit kon.” Anass hoeft er niet veel woorden aan vuil te maken. “Dat moment vergeet ik nooit meer. Zulk vertrouwen bouwen is goud waard.”
Sterker door ondersteuning en teamleren
Natuurlijk kent het vak ook uitdagingen. De diversiteit in de klas is groot en het vraagt elke dag opnieuw om goed afstemmen. “De grootste uitdaging is soms om aan te sluiten bij de verschillende behoeften van leerlingen. De één heeft behoefte aan structuur, de ander aan ruimte of juist extra ondersteuning.”
Wat voor Anass het verschil maakt, is dat hij die verantwoordelijkheid niet alleen draagt. VOLT! ondersteunt docenten met speciale middagen waarin teams uitleg en training krijgen over hoe je omgaat met bijvoorbeeld leerlingen met extra begeleidingsbehoeften. “Dat zorgt ervoor dat je er als docent niet alleen voor staat, en dat maakt echt het verschil.”
Werken in een school die voelt als een familie
Diezelfde lijn van samen doen, samen groeien, herkent Anass in de cultuur van de school. Sinds hij bij VOLT! werkt, voelt hij zich sterk verbonden: met collega’s én met de organisatie. “Sinds ik op VOLT! werk, voel ik me enorm betrokken. Het voelt echt alsof ik onderdeel ben van een grote familie. De sfeer is goed, er is ruimte voor groei en er wordt echt geluisterd naar je ideeën.”
Het is precies het soort omgeving waarin mensen kunnen bloeien: waar veiligheid en vertrouwen de basis zijn, en waar innovatie en samenwerking niet alleen woorden zijn, maar dagelijkse praktijk. “Ik ga dan ook elke dag met veel plezier naar mijn werk.”
Wat Anass leerlingen gunt, elke dag opnieuw
Als je Anass vraagt wat hij hoopt dat leerlingen meenemen uit zijn lessen, dan gaat het niet alleen om techniek of vaardigheden. Het gaat om het moment waarop een leerling zichzelf anders gaat zien. Om het besef dat je meer kunt dan je dacht. Dat je kunt leren, proberen, struikelen en toch verdergaan.
Of zoals Anass het zelf zegt — in woorden die je eigenlijk elke leerling gunt: “Zulk vertrouwen bouwen is goud waard.”