Vacature
Academie Tien zoekt pedagoog: begeleider trajectvoorziening

Inleiding

Als school dragen wij bij aan de koers van onze maatschappij. Onze samenleving is aan stevige veranderingen onderhevig en heeft burgers nodig die maatschappelijk betrokken zijn en bijdragen aan een kansrijke verdeling in onze samenleving. Daarom is de klas op Academie Tien geen plek waar slechts kennis wordt geconsumeerd, maar een kennismaking met de wereld én met jezelf. We bieden ruimte om na te denken over hoe de wereld in elkaar zit en welke plek een leerling hierin wil innemen. Zo leiden we leerlingen op tot autonome en veerkrachtige volwassenen.

Opleiden en ontwikkelen

In een wereld waarin beroepen – en de kennis en vaardigheden die daarvoor vereist zijn – in hoog tempo ontwikkelen, is één van de meest belangrijke vaardigheden die we leerlingen kunnen meegeven het vermogen om te leren. Op Academie Tien willen we die houding als collega’s voorleven. Omdat we een voorbeeld voor leerlingen willen zijn, maar ook omdat we geloven dat je ontwikkeling als professional niet eindigt na het afronden van de (leraren)opleiding, maar daar juist begint. We streven ernaar om collega’s verder op te leiden tot professionals die in staat zijn zichzelf te ontwikkelen.

Karakteristieken van het onderwijs op Academie Tien

Academie Tien is een jonge school in ontwikkeling. Leerlingen kunnen bij ons een mavo-, havo- of vwo-diploma behalen. We bieden onderwijs aan vanuit twee uitgangspunten: persoonlijk en gemeenschappelijk. Ons onderwijs is persoonlijk, bijvoorbeeld omdat leerlingen vakken volgen op het niveau dat bij ze past. Zo kan een leerling met een havo-programma bijvoorbeeld het vak Engels op vwo-niveau volgen. Niet omdat hoger beter is, maar omdat wij een leerroute willen bieden die bij een leerling past. Tegelijkertijd is ons onderwijs gemeenschappelijk. Zo werken we bewust met heterogene groepen en een ‘unit’ als ‘mini-maatschappij’, waarin we elkaar kunnen ontmoeten.

Op Academie Tien streven we naar onderwijs dat verwondering oproept bij de leerling. Daarom is ons curriculum opgebouwd aan de hand van ‘grote vragen’. De structuur van het curriculum wordt gevormd aan de hand van leerdoelen. Op die manier kunnen we gerichte keuzes maken, een sterke opbouw van ons onderwijs garanderen, en ruimte bieden aan de creativiteit van docenten.

Onze trajectvoorziening

De trajectvoorzieningsmedewerker biedt ondersteuning aan leerlingen die tijdelijk een alternatief traject, time-out of intensieve begeleiding nodig hebben om hun gedrag, welbevinden, motivatie en leerhouding te verbeteren. Hierbij gaat het zowel om leerlingen met internaliserend gedrag, zoals grote structuurbehoeftigheid, angst, autisme, schoolverzuim, stemmingsklachten etc., als leerlingen met? lesverstorend of externaliserend gedrag.

Wij zoeken een pedagoog voor onze trajectvoorziening

De pedagoog creëert een veilige en gestructureerde leeromgeving, werkt aan herstel van gedrag en studievaardigheden, en zorgt ervoor dat iedere leerling weer zo snel mogelijk succesvol kan terugkeren naar de reguliere lessen.

De pedagoog past begeleiding aan op het type gedrag: de-escaleren bij naar buiten gericht gedrag, activerend en steunend bij naar binnen gericht gedrag. Je werkt met leerlingen aan emotieregulatie, reflectie, herstelgedrag en het ontwikkelen van zelfinzicht. Je stimuleert leerlingen om aan het werk te gaan en houdt hen gedurende het traject actief betrokken.

Binnen de trajectvoorziening is de pedagoog verantwoordelijk voor het signaleren van aanvullende ondersteuningsbehoeften en het inzetten van acties in samenwerking met de ondersteuningscoördinatoren. De pedagoog houdt administratie bij (zoals aanwezigheid, voortgang in ontwikkeldoelen) en voert regie op het OPP, in het bijzonder het handelingsgedeelte. Je werkt in de school samen in een multidisciplinair team.

Wij zoeken collega’s die zichzelf willen ontwikkelen

Collega’s op onze school durven en willen naar zichzelf kijken. Hoewel dat soms best spannend is, vormt die grondhouding de basis van je ontwikkeling. Vandaar dat voor leren ook lef nodig is. Collega’s op onze school durven en willen de wereld om zich heen bevragen. Niet vanuit holle kritiek, maar omdat we ons verwonderen om wat er om ons heen gebeurt. Vanuit de open vraag vinden we verrassende antwoorden, samen met onze leerlingen. Daarmee wijken we juist af van de standaardleerinhouden – zonder de belangrijke basis uit het oog te verliezen.

Profiel

Hieronder noemen we kenmerken van het profiel van de collega die wij in ons hoofd hebben. Echter: laat je niet tegenhouden als je niet aan alle onderstaande kenmerken voldoet. Wij laten ons graag verrassen.

Wij komen graag in contact met bevlogen pedagogen die:

• Een relevante opleiding hebben afgerond binnen het pedagogisch, sociaal-maatschappelijk of onderwijskundig domein;
• Pedagogisch sensitiviteit zijn: je ziet wat een leerling nodig heeft en past je aanpak aan;
• Kunnen werken met leerlingen met zowel angstig/internaliserend gedrag als extern gericht gedrag en aantoonbare ervaring hebben met de externaliserende doelgroep;
• Vaardig zijn in het begeleiden van studievaardigheden, leerstrategieën en werkhouding en maladaptieve copingsstrategieën;
• Flexibel zijn: je kunt snel schakelen tussen situaties en niveaus van gedrag;
• Initiatiefrijk zijn: je wacht niet af maar handelt waar nodig;
• Een handen-uit-de-mouwen-mentaliteit hebben: praktisch ingesteld en bereid om het werk te doen dat nodig is;
• Stressbestendig zijn en in staat om rustig te blijven bij escalatie of spanning;
• Overzicht houden en? Sterk zijn in organisatorische processen;
• Het uitdagend vinden om de trajectvoorziening verder door te ontwikkelen in samenwerking met partners binnen en buiten de school;
• Beschikbaar zijn voor ca. vijf tot zes dagdelen vanaf 4 mei 2025 (overleg mogelijk);
• Een brede interesse hebben en dus bereid zijn om over de grenzen van hun eigen vakgebied te kijken en interprofessioneel samen te werken;
• Zichzelf graag verder willen ontwikkelen en bereid zijn om zichzelf verder te specialiseren;
• Het leren van en met andere collega’s als een verrijking te zien;

Wij bieden:

• De kans om mee te bouwen aan een jonge school in ontwikkeling;
• Op creatieve wijze de ondersteuning in de trajectvoorziening te mogen doordenken;
• Volop mogelijkheden om jezelf te ontwikkelen en expertise op te bouwen;
• Aansluiting bij een energiek, leergierig en open team.

Procedure en tijdspad

We nodigen doorlopend sollicitanten uit om bij ons op gesprek te komen. Na een eerste kennismakingsgesprek nodigen we je uit om mee te lopen in onze school en trajectvoorziening. Daarna volgt de laatste ronde gesprekken.

Enthousiast geworden? We horen graag van je!

Mocht je vragen hebben over deze vacature, mail gerust naar Hiske de Vos (hvos1@academie-tien.nl).